編輯題目

歷史科

自動驗證AI 驗證102 年會考第 63 題

題組共用引文（唯讀）

下文是某人自述其生平的摘要：　　公學校畢業後，我在家鄉苗栗做雜工，後來由於當時的統治者實施徵兵，我被徵召成為皇軍，為躲避美軍的轟炸，每天挖防空洞。　　光復後，國軍接收臺灣，並以高薪吸引青年從軍，我馬上報名參加，之後政府派遣我們到中國大陸參與內戰。在我們部隊轉移陣地的過程中，遭到敵軍的埋伏，我被俘虜並編入敵軍，轉而對國軍作戰。　　1949年後，我在中國大陸落地生根，因兩岸對立，長期無法和臺灣家中聯絡，直到臺灣的政策改變，開放兩岸探親，才得以和家人重逢。（註：臺籍日本兵：指臺灣籍的日本兵。）

題幹

必填，支援多行

作答設定

題型年級難度（1–5）審核狀態

選項（單選題用）——點左側圓鈕標記正解

(A)(B)(C)(D)

是非題正解：正確錯誤填充／非選答案：

詳解與提示

詳解（建議含各誘答選項為何錯誤）提示（練習模式用，不直接給答案）

課綱標註

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學習內容｜A　歷史的基礎觀念1 條

歷A-IV-1紀年與分期。

學習內容｜B　早期臺灣4 條

歷Ba-IV-1考古發掘與史前文化。歷Ba-IV-2臺灣原住民族的遷徙與傳說。歷Bb-IV-1十六、十七世紀東亞海域的各方勢力。歷Bb-IV-2原住民族與外來者的接觸。

學習內容｜C　清帝國時期的臺灣4 條

歷Ca-IV-1清帝國的統治政策。歷Ca-IV-2農商業的發展。歷Cb-IV-1原住民族社會及其變化。歷Cb-IV-2漢人社會的活動。

學習內容｜D　歷史考察（一）2 條

歷D-IV-1地方史探究（一）。歷D-IV-2從主題B或C挑選適當課題深入探究，或規劃與執行歷史踏查或展演。

學習內容｜E　日本帝國時期的臺灣6 條

歷Ea-IV-1殖民統治體制的建立。歷Ea-IV-2基礎建設與產業政策。歷Ea-IV-3「理蕃」政策與原住民族社會的對應。歷Eb-IV-1現代教育與文化啟蒙運動。歷Eb-IV-2都會文化的出現。歷Eb-IV-3新舊文化的衝突與在地社會的調適。

學習內容｜F　當代臺灣6 條

歷Fa-IV-1中華民國統治體制的移入與轉變。歷Fa-IV-2二二八事件與白色恐怖。歷Fa-IV-3國家政策下的原住民族。歷Fa-IV-4臺海兩岸關係與臺灣的國際處境。歷Fb-IV-1經濟發展與社會轉型。歷Fb-IV-2大眾文化的演變。

學習內容｜G　歷史考察（二）2 條

歷G-IV-1地方史探究（二）。歷G-IV-2從主題E或F挑選適當課題深入探究，或規劃與執行歷史踏查或展演。

學習內容｜H　從古典到傳統時代4 條

歷Ha-IV-1商周至隋唐時期國家與社會的重要變遷。歷Ha-IV-2商周至隋唐時期民族與文化的互動。歷Hb-IV-1宋、元時期的國際互動。歷Hb-IV-2宋、元時期的商貿與文化交流。

學習內容｜I　從傳統到現代6 條

歷Ia-IV-1明、清時期東亞世界的變動。歷Ia-IV-2明、清時期東亞世界的商貿與文化交流。歷Ib-IV-1晚清時期的東西方接觸與衝突。歷Ib-IV-2甲午戰爭後的政治體制變革。歷Ic-IV-1城市風貌的改變與新媒體的出現。歷Ic-IV-2家族與婦女角色的轉變。

學習內容｜J　歷史考察（三）1 條

歷J-IV-1從主題H或I挑選適當課題深入探究，或規劃與執行歷史踏查或展演。

學習內容｜K　現代國家的興起4 條

歷Ka-IV-1中華民國的建立與早期發展。歷Ka-IV-2舊傳統與新思潮間的激盪。歷Kb-IV-1現代國家的建制與外交發展。歷Kb-IV-2日本帝國的對外擴張與衝擊。

學習內容｜L　當代東亞的局勢4 條

歷La-IV-1中華人民共和國的建立。歷La-IV-2改革開放後的政經發展。歷Lb-IV-1冷戰時期東亞國家間的競合。歷Lb-IV-2東南亞地區國際組織的發展與影響。

學習內容｜M　歷史考察（四）1 條

歷M-IV-1從主題K或L挑選適當課題深入探究，或規劃與執行歷史踏查或展演。

學習內容｜N　古代文化的遺產5 條

歷Na-IV-1非洲與西亞的早期文化。歷Na-IV-2希臘、羅馬的政治及文化。歷Nb-IV-1佛教的起源與發展。歷Nb-IV-2基督教的起源與發展。歷Nb-IV-3伊斯蘭教的起源與發展。

學習內容｜O　近代世界的變革6 條

歷Oa-IV-1文藝復興。歷Oa-IV-2宗教改革。歷Oa-IV-3科學革命與啟蒙運動。歷Ob-IV-1歐洲的海外擴張與傳教。歷Ob-IV-2美洲和澳洲的政治與文化。歷Ob-IV-3近代南亞與東南亞。

學習內容｜P　歷史考察（五）1 條

歷P-IV-1從主題N或O挑選適當課題深入探究，或規劃與執行歷史踏查或展演。

學習內容｜Q　現代世界的發展9 條

歷Qa-IV-1美國獨立與法國大革命。歷Qa-IV-2工業革命與社會變遷。歷Qa-IV-3民族主義與國家建立。歷Qb-IV-1歐洲帝國的擴張。歷Qb-IV-2亞、非、美三洲的發展及回應。歷Qb-IV-3第一次世界大戰。歷Qc-IV-1戰間期的世界局勢。歷Qc-IV-2第二次世界大戰。歷Qc-IV-3從兩極到多元的戰後世界。

學習內容｜R　歷史考察（六）1 條

歷R-IV-1從主題Q挑選適當課題深入探究，或規劃與執行歷史踏查或展演。

學習表現｜1a　理解及思辨／覺察說明6 條

社1a-IV-1發覺生活經驗或社會現象與社會領域內容知識的關係。歷1a-IV-1理解以不同的紀年、歷史分期描述過去的意義。歷1a-IV-2理解所習得歷史事件的發展歷程與重要歷史變遷。地1a-IV-1說明重要地理現象分布特性的成因。地1a-IV-2說明重要環境、經濟與文化議題間的相互關係。公1a-IV-1理解公民知識的核心概念。

學習表現｜1b　理解及思辨／分析詮釋6 條

社1b-IV-1應用社會領域內容知識解析生活經驗或社會現象。歷1b-IV-1運用歷史資料，解釋重要歷史人物與事件間的關聯。歷1b-IV-2運用歷史資料，進行歷史事件的因果分析與詮釋。地1b-IV-1解析自然環境與人文景觀的相互關係。地1b-IV-2歸納自然與人文環境互動的結果。公1b-IV-1比較社會現象的多種解釋觀點。

學習表現｜1c　理解及思辨／判斷創新6 條

社1c-IV-1評估社會領域內容知識與多元觀點，並提出自己的看法。歷1c-IV-1區別歷史事實與歷史解釋。歷1c-IV-2從多元觀點探究重要歷史事件與人物在歷史中的作用與意義。地1c-IV-1利用地理基本概念與技能，檢視生活中面對的選擇與決策。地1c-IV-2反思各種地理環境與議題的內涵，並提出相關意見。公1c-IV-1運用公民知識，提出自己對公共議題的見解。

學習表現｜2a　態度及價值／敏覺關懷3 條

社2a-IV-1敏銳察覺人與環境的互動關係及其淵源。社2a-IV-2關注生活周遭的重要議題及其脈絡，發展本土意識與在地關懷。社2a-IV-3關心不同的社會文化及其發展，並展現開闊的世界觀。

學習表現｜2b　態度及價值／同理尊重3 條

社2b-IV-1感受個人或不同群體在社會處境中的經歷與情緒，並了解其抉擇。社2b-IV-2尊重不同群體文化的差異性，並欣賞其文化之美。社2b-IV-3重視環境倫理，並願意維護生態的多樣性。

學習表現｜2c　態度及價值／自省珍視3 條

社2c-IV-1從歷史或社會事件中，省思自身或所屬群體的文化淵源、處境及自主性。社2c-IV-2珍視重要的公民價值並願意付諸行動。社2c-IV-3欣賞並願意維護自然與人文之美。

學習表現｜3a　實作及參與／問題發現1 條

社3a-IV-1發現不同時空脈絡中的人類生活問題，並進行探究。

學習表現｜3b　實作及參與／資料蒐整與應用3 條

社3b-IV-1適當選用多種管道蒐集與社會領域相關的資料。社3b-IV-2利用社會領域相關概念，整理並檢視所蒐集資料的適切性。社3b-IV-3使用文字、照片、圖表、數據、地圖、年表、言語等多種方式，呈現並解釋探究結果。

學習表現｜3c　實作及參與／溝通合作2 條

社3c-IV-1聆聽他人意見，表達自我觀點，並能以同理心與他人討論。社3c-IV-2理解成員特質並相互學習與合作。

學習表現｜3d　實作及參與／規劃執行3 條

社3d-IV-1規劃與執行社會領域的問題探究、訪查、創作或展演等活動。社3d-IV-2提出保存文化資產、改善環境或維護社會正義等可能方案。社3d-IV-3執行具有公共性或利他性的行動方案並檢討其歷程與結果。

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