編輯題目

歷史科

自動驗證AI 驗證106 年會考第 57
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題組共用引文(唯讀)

需求層次理論=個人需求層次理論   畢道文的家鄉自十七世紀以來長期受荷蘭殖民,從醫科學校畢業後,他即前往荷蘭深造,並積極參與反荷蘭統治、支持家鄉獨立的政治運動。   第一次世界大戰後,西班牙的社會主義者掌控了政府。1936年,主張反共的西班牙法西斯黨人發動奪權,企圖推翻政府,並得到二個同樣反共的極權統治國家的軍事援助;畢道文和許多國際志願軍因同情西班牙政府,則加入了反法西斯陣營,投身於西班牙內戰,擔任國際志願軍的隨隊醫生貢獻心力。   之後,畢道文轉往中國,參與對日作戰。第二次世界大戰結束後,他繼續留在中國,參與聯合國善後救濟總署,協助中國重建。畢道文一生獻身於革命,以超越種族與國籍的行動,追求個人崇高的理想。

題幹

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詳解與提示

課綱標註

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學習內容|A 歷史的基礎觀念1
學習內容|B 早期臺灣4
學習內容|C 清帝國時期的臺灣4
學習內容|D 歷史考察(一)2
學習內容|E 日本帝國時期的臺灣6
學習內容|F 當代臺灣6
學習內容|G 歷史考察(二)2
學習內容|H 從古典到傳統時代4
學習內容|I 從傳統到現代6
學習內容|J 歷史考察(三)1
學習內容|K 現代國家的興起4
學習內容|L 當代東亞的局勢4
學習內容|M 歷史考察(四)1
學習內容|N 古代文化的遺產5
學習內容|O 近代世界的變革6
學習內容|P 歷史考察(五)1
學習內容|Q 現代世界的發展9
學習內容|R 歷史考察(六)1
學習表現|1a 理解及思辨/覺察說明6
學習表現|1b 理解及思辨/分析詮釋6
學習表現|1c 理解及思辨/判斷創新6
學習表現|2a 態度及價值/敏覺關懷3
學習表現|2b 態度及價值/同理尊重3
學習表現|2c 態度及價值/自省珍視3
學習表現|3a 實作及參與/問題發現1
學習表現|3b 實作及參與/資料蒐整與應用3
學習表現|3c 實作及參與/溝通合作2
學習表現|3d 實作及參與/規劃執行3
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