編輯題目

國文科

自動驗證AI 驗證111 年會考第 29

題組共用引文(唯讀)

摺紙必須精準,切忌反覆翻弄,將紙摺磨得失去挺度。若紙起皺,邊線就會失去俐落的線條,摺出來的物件都會像失了精神般的軟癱。 小學時認識了一位大哥哥,手極巧,曾摺了一隻立體獨角仙給我。它有著厚實而層疊的腹部,擎起的獨角末端還如鹿角分岔。我珍藏多年,直至年長搬家方不知去向。 我從未能重現這隻獨角仙,人生也不若它的摺線一般乾淨俐落。【甲】我反覆把自己摺成不同的生物,試圖符合人生為我準備的每一個坑洞。 【乙】一群圓滑形狀的人們聚在一起談天,我小心翼翼斂起方正的直角,化為類似的圓體,悄悄滾近。另外也會遇上有稜有角的人們,我則對摺自己,讓角度更加突出。然而時間一長便洩了底,他們看穿,他們草草應付,藉機散去,剩下我獨自揣摩下次該變成哪種樣子。【丙】幾次把紙弄得殘破不堪後,勉強找到約略符合自己形狀的角落,適應下來了。 但當我決定把自己送往另一個城市,困惑又悄悄蔓延。以往公司宣告「我們要的是稀有動物」,因此我們的生活宗旨是特立獨行、轟轟烈烈。但向新單位報到的第一天,主管卻說:「這是一個叢林!那些需要特殊照顧與環境才能生存的稀有動物,比如說大象、孔雀,在這裡是無法生存的!【丁】我們需要的是蟑螂、是老鼠!」雖然明白他的誇飾,但還是受到了極大的震撼。 我又慌張了,這次,我應該把自己摺成什麼呢? ――改寫自謝子凡〈摺疊人生〉

題幹

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課綱標註

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學習內容|Ab 字詞8
學習內容|Ac 句段3
學習內容|Ad 篇章4
學習內容|Ba 記敘文本2
學習內容|Bb 抒情文本5
學習內容|Bc 說明文本3
學習內容|Bd 議論文本2
學習內容|Be 應用文本3
學習內容|Ca 物質文化2
學習內容|Cb 社群文化2
學習內容|Cc 精神文化1
學習表現|1 聆聽4
學習表現|2 口語表達5
學習表現|4 識字與寫字6
學習表現|5 閱讀6
學習表現|6 寫作6
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