| 人權依國家義務可分為：『自由權』要求國家消極不侵害，『社會權』要求國家積極提供給付。下列配對何者『完全正確』？ | 公民 | 單選 | ★★★★★ | 公Ad-IV-1 | 自動驗證AI 驗證 |
| 司法院大法官曾闡釋：「維護人性尊嚴與尊重人格自由發展，乃自由民主憲政秩序之核心價值」，並據此認為國家不得強制人民按捺指紋並建檔，否則將過度限制人民對自身資訊的自主控制。依此意旨，下列推論何者最為適當？ | 公民 | 單選 | ★★★★★ | 公Ad-IV-1 | 自動驗證AI 驗證 |
| 人性尊嚴常被誤解為個人的「面子」或「社會聲望」。下列何者才是「人性尊嚴」在人權意義上的正確內涵？ | 公民 | 單選 | ★★★★★ | 公Ad-IV-1 | 自動驗證AI 驗證 |
| 下列國際人權文件或我國相關法制，依其出現的時間先後排列，何者正確？
（甲）聯合國通過《世界人權宣言》
（乙）聯合國通過兩公約（公民與政治權利國際公約、經濟社會文化權利國際公約）
（丙）我國制定兩公約施行法，將其國內法化 | 公民 | 單選 | ★★★★★ | 公Ad-IV-1 | 自動驗證AI 驗證 |
| 人權依國家所負義務可分兩類：『自由權』要求國家消極不侵害；『社會權』要求國家積極提供給付以保障人民。下列四個情境中，屬於『社會權』性質者共有幾項？
（甲）政府提供國民義務教育，使每個孩子都能就學
（乙）記者批評政府施政，不受任意逮捕
（丙）失業勞工向政府申請失業給付以維持生活
（丁）民眾的住宅未經正當程序不被搜索
（戊）低收入戶接受政府的醫療補助 | 公民 | 單選 | ★★★★★ | 公Ad-IV-1 | 自動驗證AI 驗證 |
| 甲認為：「外籍移工沒有我國國籍，也沒有繳稅，所以他遭僱主扣留護照、被迫超時工作，也不算侵犯人權。」若要反駁甲的說法，下列何項理由最切中要點？ | 公民 | 單選 | ★★★★★ | 公Ad-IV-1 | 自動驗證AI 驗證 |
| 監獄受刑人雖因犯罪被依法剝奪人身自由，但法律仍規定監所不得對其施以酷刑、應提供基本醫療與飲食。下列何者最能說明此規定背後的人權觀念？ | 公民 | 單選 | ★★★★★ | 公Ad-IV-1 | 自動驗證AI 驗證 |
| 某哲學家主張：「人之所以擁有尊嚴，在於人本身就是目的，永遠不可以僅僅被當作達成他人目的的工具或手段。」下列何種作法最明顯牴觸這項主張？ | 公民 | 單選 | ★★★★★ | 公Ad-IV-1 | 自動驗證AI 驗證 |
| 資料：「人人生而自由，在尊嚴和權利上一律平等。他們賦有理性和良心，並應以兄弟關係的精神相對待。」（聯合國，1948年）
依此段文字，最能推論出下列何項關於人權的看法？ | 公民 | 單選 | ★★★★★ | 公Ad-IV-1 | 自動驗證AI 驗證 |
| 下列關於學生在校園行使『表意自由』之界線的敘述，何者最正確？ | 公民 | 單選 | ★★★★★ | 公Ab-IV-2 | 自動驗證AI 驗證 |
| 下列四種校園情境，何者最能同時體現『尊重多元、包容差異』的公民德性，而非僅是表面的禮貌？ | 公民 | 單選 | ★★★★★ | 公Ab-IV-2 | 自動驗證AI 驗證 |
| 某老師主張：『學生既然未滿十八歲，在校園裡就完全沒有任何權利，老師要怎麼管都可以。』就我國法律與學生在校園受保障的權利而言，對此主張最適當的評論是？ | 公民 | 單選 | ★★★★★ | 公Ab-IV-2 | 自動驗證AI 驗證 |
| 小宏對學校的處分不服，想知道第一步該向誰提出『申訴』。下列何者最為正確？ | 公民 | 單選 | ★★★★★ | 公Ab-IV-2 | 自動驗證AI 驗證 |
| 班上對於畢業旅行的目的地意見分歧，遲遲無法決定。下列哪一種處理方式，最能展現『容忍與妥協』的公民德性，同時兼顧多數與少數？ | 公民 | 單選 | ★★★★★ | 公Ab-IV-2 | 自動驗證AI 驗證 |
| 小潔想在班會中提出『調整打掃分工』的提案並使其通過。下列關於她依議事程序行動的順序，何者最恰當？
①事先準備提案內容與理由
②於討論事項時提出提案並請人附議
③說明提案理由，供同學討論
④進行表決，依多數決決定是否通過 | 公民 | 單選 | ★★★★★ | 公Ab-IV-2 | 自動驗證AI 驗證 |
| 下列何者最直接屬於學生在校園中受保障的『受教育權』？ | 公民 | 單選 | ★★★★★ | 公Ab-IV-2 | 自動驗證AI 驗證 |
| 老師在全班面前反覆嘲笑某位學生的長相與家庭背景，使其長期感到羞辱、自我否定。此一行為最主要侵害學生的何種權利？ | 公民 | 單選 | ★★★★★ | 公Ab-IV-2 | 自動驗證AI 驗證 |
| 學校學生獎懲委員會審議是否給予某學生重大處分。為保障學生權利，此程序最應重視下列哪一項原則？ | 公民 | 單選 | ★★★★★ | 公Ab-IV-2 | 自動驗證AI 驗證 |
| 教官在校門口臨檢時，想檢查學生的私人手機內的訊息內容。下列哪一種情形下，此一檢查最可能逾越合法界線、侵害學生權利？
（甲）無任何具體事證，僅憑『看他不順眼』即要求解鎖手機翻查私訊
（乙）懷疑涉及重大校安事件，且依正當程序、必要範圍並有學生在場
（丙）不論有無理由，要求全校學生一律上交手機供逐一翻查私訊
（丁）僅在學生主動同意、且檢查限於特定相關範圍時查看 | 公民 | 單選 | ★★★★★ | 公Ab-IV-2 | 自動驗證AI 驗證 |
| 小立收到學校的處分通知，想提起申訴。關於申訴的『期限與要件』，下列哪一組理解最正確？
（甲）申訴須在規定的期限內提出，逾期可能不予受理
（乙）申訴應針對具體的處分或措施，並敘明理由
（丙）只要心裡不服，不必有任何理由也一定會被受理改判
（丁）提出申訴後，仍不服評議結果者，得依法續行救濟 | 公民 | 單選 | ★★★★★ | 公Ab-IV-2 | 自動驗證AI 驗證 |
| 過去『特別權力關係』理論曾被用來限制學生對學校措施的救濟。我國大法官解釋逐步突破此一理論。下列關於此一發展對學生權利保障之意義的敘述，何者最正確？ | 公民 | 單選 | ★★★★★ | 公Ab-IV-2 | 自動驗證AI 驗證 |
| 下列四個校園場景，有三個是學生在『實踐公民德性』，只有一個並非。請問『並非』的是哪一個？ | 公民 | 單選 | ★★★★★ | 公Ab-IV-2 | 自動驗證AI 驗證 |
| 《教育基本法》除保障學生權利外，也涉及家長參與子女教育的權利。下列關於國民教育階段家長角色的敘述，何者最符合該法精神？ | 公民 | 單選 | ★★★★★ | 公Ab-IV-2 | 自動驗證AI 驗證 |
| 小新認為『守規則』就是公民德性，因此主張：『只要是學校訂的規則，無論內容如何，學生都應百分之百遵守，絕不質疑。』就民主社會的公民德性而言，對小新看法最適當的評論是？ | 公民 | 單選 | ★★★★★ | 公Ab-IV-2 | 自動驗證AI 驗證 |
| 依教育部認可之『一般管教措施』，下列六種作法中屬於合法管教者共有幾種？
（甲）要求學生口頭或書面道歉
（乙）將學生罰款一百元充作班費
（丙）列入學生日常生活表現紀錄
（丁）要求學生於必要時暫時離開教室至輔導處所冷靜
（戊）不准學生整天進食以示懲戒
（己）口頭糾正並提醒改正 | 公民 | 單選 | ★★★★★ | 公Ab-IV-2 | 自動驗證AI 驗證 |
| 兩位同學因誤會在走廊發生口角，眼看快要動手。依『以非暴力方式解決校園爭議』的精神，下列處理步驟的順序何者最恰當？
①雙方先各自冷靜，避免立即以肢體衝突
②在師長或同學協助下，各自陳述事情經過
③釐清誤會、找出彼此都能接受的解決方式
④必要時依校規循申訴或輔導等正式管道處理 | 公民 | 單選 | ★★★★★ | 公Ab-IV-2 | 自動驗證AI 驗證 |
| 下列校園情境中，老師的不當作為主要侵害學生『身體自主權』的是哪一項？ | 公民 | 單選 | ★★★★★ | 公Ab-IV-2 | 自動驗證AI 驗證 |
| 某校規定『早自習遲到的學生，須由老師當眾以戒尺打手心三下』。一名學生家長對此提出質疑。就學生在校園受保障的權利而言，下列判斷何者最正確？ | 公民 | 單選 | ★★★★★ | 公Ab-IV-2 | 自動驗證AI 驗證 |
| 依《校園霸凌防制準則》的精神，要認定某行為構成『校園霸凌』，通常須同時具備數項特徵。下列哪一組特徵的組合最符合霸凌的核心要件？
（甲）係個人或集體持續以言語、肢體或網路等方式對他人為之
（乙）使被害人處於具敵意或不友善的環境，產生身心痛苦
（丙）雙方僅為單次、地位對等的偶發爭執且事後和解
（丁）具有故意傷害或排擠等惡意，且常存在勢力或地位的不對等 | 公民 | 單選 | ★★★★★ | 公Ab-IV-2 | 自動驗證AI 驗證 |
| 《教育基本法》規定『人民為教育權之主體』。在校園情境中，下列哪一種理解最貼近此一原則？ | 公民 | 單選 | ★★★★★ | 公Ab-IV-2 | 自動驗證AI 驗證 |