題王星

學習內容｜A　公民身分認同及社群6 條

公Aa-IV-1什麼是公民？公Aa-IV-2現代公民必須具備哪些基本的德性？為什麼？公Ab-IV-1民主國家中權力與權利的差別及關聯。公Ab-IV-2學生們在校園中享有哪些權利？如何在校園生活中實踐公民德性？公Ad-IV-1為什麼保障人權與維護人性尊嚴有關？公Ad-IV-2為什麼人權應超越國籍、種族、族群、區域、文化、性別、性傾向與身心障礙等界限，受到普遍性的保障？

學習內容｜B　社會生活的組織及制度43 條

公Ba-IV-1為什麼家庭是基本及重要的社會組織？公Ba-IV-2在原住民族社會中，部落的意義與重要性是什麼？為什麼？公Ba-IV-3家人間的親屬關係在法律上是如何形成的？親子之間為何互有權利與義務？公Ba-IV-4為什麼會產生多樣化的家庭型態？家庭職能如何隨著社會變遷而改變？公Ba-IV-5公權力如何介入以協助建立平權的家庭和發揮家庭職能？公Bb-IV-1除了家庭之外，個人還會參與哪些團體？為什麼？公Bb-IV-2民主社會中的志願結社具有哪些特徵？對公共生活有什麼影響？公Bc-IV-1為什麼會有社會規範？法律與其他社會規範有什麼不同？公Bc-IV-2日常生活規範與文化有什麼關係？公Bc-IV-3社會規範如何隨著時間與空間而變動？臺灣社會之族群、性別、性傾向與身心障礙相關規範如何變動？公Bd-IV-1國家與政府的區別。公Be-IV-1民主國家的政府體制為什麼須符合權力分立的原則？公Be-IV-2為什麼政府的職權與行使要規範在憲法中？公Be-IV-3我國中央政府如何組成？我國的地方政府如何組成？公Bf-IV-1法治與人治的差異。公Bf-IV-2憲法、法律、命令三者為什麼有位階的關係？公Bg-IV-1為什麼憲法被稱為「人民權利的保障書」？公Bh-IV-1為什麼行政法與我們日常生活息息相關？為什麼政府應依法行政？公Bh-IV-2人民生活中有哪些常見的行政管制？當人民的權益受到侵害時，可以尋求行政救濟的意義為何？公Bi-IV-1國家為什麼要制定刑法？為什麼行為的處罰，必須以行為時的法律有明文規定者為限？公Bi-IV-2國家制定刑罰的目的是什麼？我國刑罰的制裁方式有哪些？公Bi-IV-3在犯罪的追訴及處罰過程中，警察、檢察官及法官有哪些功能與權限？公Bj-IV-1為什麼一般契約只要雙方當事人合意即可生效，而有些契約必須完成登記方能生效？契約不履行會產生哪些責任？公Bj-IV-2為什麼一般人能自由訂立契約，而限制行為能力人訂立契約原則上必須得法定代理人同意？公Bj-IV-3侵權行為的概念與責任。公Bj-IV-4智慧財產權為什麼需要保障？日常生活中，如何合理使用他人的著作？侵害著作權須負的法律責任有哪些？公Bj-IV-5社會生活上人民如何解決民事紛爭？這些解決方法各有哪些優缺點？公Bk-IV-1為什麼少年應具備重要的兒童及少年保護的相關法律知識？我國制定保護兒童及少年相關法律的目的是什麼？有哪些相關的重要保護措施？公Bl-IV-1個人與家庭為什麼需要做選擇？如何選擇？公Bl-IV-2如何計算某項選擇的機會成本？公Bl-IV-3如何使用機會成本的概念來解釋選擇行為？公Bl-IV-4價格如何影響資源分配？公Bl-IV-5不同分配資源的方法，各有哪些優缺點？公Bm-IV-1家庭與學校如何透過誘因影響學生的行為？公Bm-IV-2為什麼不同人對同一誘因的反應不同？公Bn-IV-1個人與家庭如何解決食衣住行的需求？公Bn-IV-2人為什麼從自給自足轉向交易？公Bn-IV-3自願的交易為什麼對雙方都有利？公Bn-IV-4臺灣開放外國商品進口的利弊。公Bp-IV-1貨幣為什麼會出現？公Bp-IV-2使用儲值卡和使用貨幣的差異。公Bp-IV-3使用信用卡與儲值卡的差異。公Bp-IV-4買賣外幣通常透過銀行，哪些人會想要買外幣？哪些人會想要賣外幣？

學習內容｜C　社會的運作、治理及參與實踐14 條

學習內容｜D　民主社會的理想及現實13 條

學習表現｜1a　理解及思辨／覺察說明6 條

社1a-IV-1發覺生活經驗或社會現象與社會領域內容知識的關係。歷1a-IV-1理解以不同的紀年、歷史分期描述過去的意義。歷1a-IV-2理解所習得歷史事件的發展歷程與重要歷史變遷。地1a-IV-1說明重要地理現象分布特性的成因。地1a-IV-2說明重要環境、經濟與文化議題間的相互關係。公1a-IV-1理解公民知識的核心概念。

學習表現｜1b　理解及思辨／分析詮釋6 條

社1b-IV-1應用社會領域內容知識解析生活經驗或社會現象。歷1b-IV-1運用歷史資料，解釋重要歷史人物與事件間的關聯。歷1b-IV-2運用歷史資料，進行歷史事件的因果分析與詮釋。地1b-IV-1解析自然環境與人文景觀的相互關係。地1b-IV-2歸納自然與人文環境互動的結果。公1b-IV-1比較社會現象的多種解釋觀點。

學習表現｜1c　理解及思辨／判斷創新6 條

社1c-IV-1評估社會領域內容知識與多元觀點，並提出自己的看法。歷1c-IV-1區別歷史事實與歷史解釋。歷1c-IV-2從多元觀點探究重要歷史事件與人物在歷史中的作用與意義。地1c-IV-1利用地理基本概念與技能，檢視生活中面對的選擇與決策。地1c-IV-2反思各種地理環境與議題的內涵，並提出相關意見。公1c-IV-1運用公民知識，提出自己對公共議題的見解。

學習表現｜2a　態度及價值／敏覺關懷3 條

社2a-IV-1敏銳察覺人與環境的互動關係及其淵源。社2a-IV-2關注生活周遭的重要議題及其脈絡，發展本土意識與在地關懷。社2a-IV-3關心不同的社會文化及其發展，並展現開闊的世界觀。

學習表現｜2b　態度及價值／同理尊重3 條

社2b-IV-1感受個人或不同群體在社會處境中的經歷與情緒，並了解其抉擇。社2b-IV-2尊重不同群體文化的差異性，並欣賞其文化之美。社2b-IV-3重視環境倫理，並願意維護生態的多樣性。

學習表現｜2c　態度及價值／自省珍視3 條

社2c-IV-1從歷史或社會事件中，省思自身或所屬群體的文化淵源、處境及自主性。社2c-IV-2珍視重要的公民價值並願意付諸行動。社2c-IV-3欣賞並願意維護自然與人文之美。

學習表現｜3a　實作及參與／問題發現1 條

社3a-IV-1發現不同時空脈絡中的人類生活問題，並進行探究。

學習表現｜3b　實作及參與／資料蒐整與應用3 條

社3b-IV-1適當選用多種管道蒐集與社會領域相關的資料。社3b-IV-2利用社會領域相關概念，整理並檢視所蒐集資料的適切性。社3b-IV-3使用文字、照片、圖表、數據、地圖、年表、言語等多種方式，呈現並解釋探究結果。

學習表現｜3c　實作及參與／溝通合作2 條

社3c-IV-1聆聽他人意見，表達自我觀點，並能以同理心與他人討論。社3c-IV-2理解成員特質並相互學習與合作。

學習表現｜3d　實作及參與／規劃執行3 條

社3d-IV-1規劃與執行社會領域的問題探究、訪查、創作或展演等活動。社3d-IV-2提出保存文化資產、改善環境或維護社會正義等可能方案。社3d-IV-3執行具有公共性或利他性的行動方案並檢討其歷程與結果。

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